現(xiàn)階段，隨著中國物質(zhì)文化生活水平的提高，越來越多的家庭開始關(guān)注并且也有條件去關(guān)注孩子的藝術(shù)教育問題。有這個意識當(dāng)然是好事，但不得其法卻會帶來反效果。父母們不吝錢財不吝時間帶著孩子輾轉(zhuǎn)于各種藝術(shù)班，恨不得自己的孩子將來是畢加索、達(dá)芬奇、貝多芬……孩子在沉重的課業(yè)負(fù)擔(dān)之余還要應(yīng)付這樣那樣的藝術(shù)學(xué)習(xí)任務(wù)，壓力之大可想而知。試問如此壓力之下，孩子又怎能真正放開胸懷去接受藝術(shù)熏陶？更別說通過藝術(shù)學(xué)習(xí)去開發(fā)他們的創(chuàng)造潛能了！

西方兒童藝術(shù)教育提倡“以兒童為中心”， 反對給予兒童過多的壓力，主張為兒童創(chuàng)造探索性學(xué)習(xí)的空間。這不同于習(xí)慣讓孩子在成人權(quán)威下學(xué)習(xí)的中國式教育，也不同于單純放任兒童的美國式教育。

所謂“為兒童創(chuàng)造探索性學(xué)習(xí)的空間”，在西方成人社會即是為孩子創(chuàng)造一個享受藝術(shù)創(chuàng)作的“大空間”。這個“空間”可以是一個讓孩子盡情玩耍與創(chuàng)作的藝術(shù)工作室，如意大利瑞吉?dú)W兒童教育機(jī)構(gòu)為孩子創(chuàng)造的藝術(shù)工作室；也可以是一本引導(dǎo)他們自由自在探索學(xué)習(xí)的書或雜志，如全球知名品牌雜志《ART CRAZY！》。

在這樣的“大空間”里，藝術(shù)學(xué)習(xí)成為一種媒介，孩子在享受藝術(shù)創(chuàng)造的同時，也學(xué)會了探索和發(fā)現(xiàn)，使孩子身在其中又身在其外，既獲得了細(xì)膩感官知覺的能力，又鍛煉和提高自身探索事物變化發(fā)展的能力。

這樣的“空間”在西方比比皆是，但是在咱們國家卻很少見。盡管《ART CRAZY！》雜志（中文名字叫《藝術(shù)創(chuàng)想》）兩、三年前就被引進(jìn)了，CCTV少兒頻道智慧樹欄目也一直在播，但紙質(zhì)正刊每月只能發(fā)15萬冊，比起《ART CRAZY！》在西方的表現(xiàn)，實在是小巫見大巫。這多少說明了中國父母對孩子藝術(shù)教育的誤解或輕視。

其實，遵照父母的意愿參加各種藝術(shù)班，或是迫于成人的壓力勤學(xué)苦練，孩子很難真正享受到藝術(shù)學(xué)習(xí)和藝術(shù)創(chuàng)造的快樂，而像《藝術(shù)創(chuàng)想》這樣的媒體的出現(xiàn)，無疑是為痛苦的藝術(shù)學(xué)習(xí)注入了一絲清甜，為孩子們創(chuàng)造了一個能夠真正享受藝術(shù)創(chuàng)作的“大空間”。

讓我們一起來期待“創(chuàng)想”時代的來臨吧！

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